Kosmetická papírová taška Přemístění vzdělávání o technologii tisku ve věku digitálního tisku

Kosmetická papírová taška Přemístění vzdělávání o technologii tisku ve věku digitálního tisku

 

Nejprve technické charakteristiky a složení éry digitálního tisku

Když lidstvo vstupuje do 21. století, tiskařský průmysl také vstoupil do éry digitálního tisku. Dnešní technologie digitálních tiskových médií má ve srovnání s tradiční tiskovou technologií před 20 lety novou konotaci, která se odráží především v:

 

Získávání grafických informací již není jediným fotografickým rukopisem, ale řadou digitálních informací;

◇ Zpracování obrazu počítačem namísto ručního;

◇ Vizuální reprodukce obrázků již není jen formou tisku, ale multimediální formou;

◇ Obraz v procesu přenosu k dosažení konverze dat a přenosu sítě, vysokorychlostní, vzdálené, personalizované a vysoce věrné požadavky.

 

Proto je moderní mediální průmysl informačním průmyslem, jehož hlavním předmětem jsou různé grafické informace a jeho hlavním úkolem je být odpovědný za získávání grafických informací, počítačové zpracování a vysokorychlostní realizaci multimediální vizuální reprezentace grafických informací. .

 

Za druhé, přemístění dur a rozdělení durového směru

Z výše uvedeného je patrné, že skladba moderní technologie digitálního tisku doznala zásadních změn oproti tradiční technologii tisku. Reprodukce a šíření grafických informací již není výhradním zástupcem slova „tisk“ a „štětec“, které sdružuje mnoho high-tech technologií, jako jsou digitální obrazové technologie, výpočetní technika, síťové technologie, moderní technologie tiskových médií a elektronická média. technika. Mezi nimi je polygrafická technika pouze mediálním způsobem reprodukce a šíření grafických informací, proto by výuka moderní polygrafické techniky měla rozšířit její konotaci a přemístit ji v širším smyslu vzdělávání v oblasti grafických informačních komunikačních technologií. Její profesní struktura by se měla rozšířit z jediného profesionála v oblasti tiskové techniky na profesionála v oblasti grafické informační komunikace včetně digitální obrazové technologie, technologie tiskových médií, technologie elektronických médií a dalších odborných směrů.

 

Tréninkové cíle rozšířených specializací jsou následující:

1. Technologie digitálního obrazu: Studuje především pořizování digitálních obrázků, počítačové zpracování, konverzi dat grafických informací, správu barev a další technologie a školí studenty, aby byli zruční v používání běžně používaných grafických a obrazových softwarů, jako jsou Photoshop, Coreldraw. , Pagemaker, Illustrator aj. Master technologie digitálního skenování, technologie digitálního zobrazování, grafické zpracování informací a technologie výstupu. Po absolvování jsou studenti umístěni do grafických a obrazových společností, předtiskových technologických oddělení tiskařských podniků, společností počítačových sítí, grafických a produkčních společností, novinových kanceláří, nakladatelství, lékařských služeb a dalších podniků a institucí souvisejících s digitálními obrázky. .

 

2. Technologie tiskových médií: Jako jedna z hlavních technologií pro vizuální reprodukci grafických a textových informací studuje především základní teorii technologie tisku, moderní pracovní postupy digitálního tisku, různé tiskové technologie, provoz a údržbu tiskových zařízení, kontrolu kvality tisku a řízení výroby atd., školení studentů ke zvládnutí celého procesu a technologie pre-pressu, tisku a post-pressu atd., odborná obsluha a údržba běžně používaných tiskových zařízení. Mít určité znalosti z řízení a řízení výroby, umí se přizpůsobit potřebám různých moderních tiskových aktualizací nových technologií. Pracovní pozice studentů po ukončení studia se uplatňují především v prvořadých výrobních a řídících pozicích polygrafických podniků.

 

3. Technologie elektronického publikování: Včetně technologie publikování většiny médií kromě tisku, což je jiný druh technologie pro vizuální reprezentaci grafických informací, především studuje technologii výroby, reprodukce a šíření grafických informací elektronických médií, jako je počítačová síť, CD-ROM , film a televize, animace atd. Studenti se připravují na zvládnutí grafického designu a produkce, úpravy a publikování webu, filmové a televizní produkce, výroby a výroby různých elektronických publikací a dalších technologií. Po absolvování budou studenti zaměstnáni v oddělení elektronické redakce a vydavatelství různých novin a vydavatelství, audio a video společností, společností vyrábějících elektronický obraz, distribuce a prodeje publikací, společností počítačových sítí, společností grafického designu a produkce a dalších podniků a institucí související s výrobou a výrobou elektronických publikací.

 

Za třetí, úprava struktury odborných znalostí

V 21. století bude digitální tiskový průmysl potřebovat více talentů na následujících pěti pozicích:

● Počítačoví a síťoví technici;

● pracovníci grafického zpracování informací;

● Technici multimediálního publikování;

● Pracovníci frontové výroby a managementu zběhlí v pokročilém ofsetovém tisku, hlubotisku, flexotisku, technologii sítotisku;

● Plně automatizovaný personál údržby a správy tiskového zařízení.

 

V souladu s těmito pozicemi se struktura odborných znalostí bude skládat především z následujících tří částí:

1. Odborné základní znalosti založené na počítači, angličtině a umění

Vzhledem k tomu, že technologie digitálního tisku nadále nahrazuje tradiční tiskovou technologii, bude tiskový proces stále jednodušší, kromě předtiskové práce se bude spoléhat hlavně na počítačové zpracování a řízení, výstup digitálního tisku na zadní straně, linka na zpracování po tisku bude také spoléhat na počítačové řízení, tiskařský průmysl se stal profesionálním průmyslem počítačových aplikací; Po vstupu Číny do WTO budou čínské tiskařské podniky internacionalizovat obchodní výměny, odesílání rukopisů, tisk na dálku, technickou správu a další aspekty, tiskárny musí kdykoli pracovat v angličtině; Navíc s výrazným omezením procesů budou operátoři hrát více technických rolí. Například v tradičním tiskovém procesu dokončují návrh, výrobu, výstup a tiskovou desku jejich příslušní odborníci a v procesu CTP nebo procesu digitálního tisku jsou tyto úkoly často prováděny stejným odborným a technickým personálem, takže doba digitálního tisku má vyšší požadavky na výtvarný návrh, ocenění a produkční schopnosti provozních techniků. Není těžké vidět, že počítač, angličtina, umění jsou nejdůležitější a nepostradatelné základní znalosti oboru.

 

2. Odborné teoretické znalosti s jádrem teorie digitálního obrazu

Komunikační proces moderní grafické informace je vlastně celý proces pořizování digitálních obrazů, počítačové zpracování digitálních obrazů a nakonec realizace reprodukce a komunikace digitálních médií (digitální tisková média, síťová média, jiná elektronická média atd.). Jeho technologie je založena na teorii digitálního obrazu. Nejprve musíme nechat studenty osvojit si teoretické znalosti o digitálních obrazech, jako je teorie digitálního zobrazování, teorie digitálního zpracování obrazu, teorie separace barev obrazu, teorie konverze dat, teorie přenosu obrazu a tak dále.

 

3. Odborné technické znalosti, kterým dominují různé technologie mediální komunikace

Včetně technologie tiskových médií, technologie síťových médií, technologie elektronických médií a tak dále. Vyškolte studenty, aby zvládli nejnovější technologii digitálních médií a měli příslušné provozní dovednosti, aby se přizpůsobili příslušným potřebám zaměstnání.

 

Jedním slovem, odborné a technické vzdělání by mělo být založeno na počítačové a anglické teorii a aplikaci. Posílit schopnosti softwarových aplikací a vývoje; Posílit výcvik schopnosti aplikace síťových a multimediálních technologií, trénovat digitální předtiskovou, tiskovou, post-pressovou technologii a řízení procesů, věnovat pozornost výcviku teorie šíření informací, zběhlý v digitálním grafickém zpracování informací, zběhlý v počítačových sítích a pokročilý provoz a řízení tiskových zařízení, zběhlý v moderním podnikovém řízení nových zaměstnanců znalostní struktury. Odborným a technickým vzděláváním by navíc mělo vždy probíhat školení bezpečnosti výroby, ochrany životního prostředí, odborné kvality a dalších aspektů.

 

Iv. Integrace a aktualizace systému profesního kurikula

V minulosti bylo čínské polygrafické vysokoškolské vzdělávání většinou jediným disciplinárním kurzem. S rozvojem a změnou tiskové technologie ve 21. století by měl být vytvořen moderní, komplexní, aplikovaný a praktický systém kurzů a tradiční odborné kurzy by měly být integrovány a upraveny na základě nejnovějších technických pracovních skupin v polygrafickém průmyslu, takže tvořit šest hlavních modulů kurikula. Základy výpočetní techniky a aplikace; Síťové technologie a aplikace; Technologie digitálního zobrazování a grafického zpracování informací; Technologie a správa multimediálních publikací; Technologie a správa tisku a reprodukce; Obsluha a údržba tiskových zařízení. Mezi nimi by měl být kurz výpočetní techniky a aplikace považován za nejdůležitější odborný základní kurz; Kurzy síťových technologií a aplikací jako povinné kurzy nebo hlavní kmenové kurzy; Do kurzu technologie tisku a managementu by měla přibýt náplň hlubotisku, flexotisku, sítotisku a digitálního tisku, čímž se stává moderní tiskařskou technologií, kterou musí studenti zvládnout společně s technologií ofsetového tisku. Kurzy post-pressového zpracování a tiskařských zařízení byly vždy slabinou vyššího polygrafického vzdělávání. S rychlým zlepšením stupně automatizace a technického obsahu podniky stále více potřebují praktické talenty, kteří rozumí post-pressovému zpracování a provozu a údržbě moderních tiskových zařízení. V budoucím polygrafickém vysokém školství je nutné posílit kurzy technologie post-pressového zpracování a tiskařských zařízení a věnovat pozornost školení technologie praktického provozu.

 

Následující tabulka je návrhový plán integrace a aktualizace systému kurzů ve směru technologie tiskových médií a technologie elektronického publikování, pouze pro diskusi a referenci.

 

5. Úprava struktury učitelského sboru

V souladu s novou profesní strukturou a systémem kurikula by měla být odpovídajícím způsobem upravena struktura výuky moderního grafického a informačního komunikačního oboru, což se odráží zejména v:

 

l. Struktura týmu se transformuje z technologie tiskového procesu jako hlavního orgánu na technologii digitálního obrazu a výpočetní techniku ​​jako hlavní orgán: Struktura výuky tradičního vzdělávání tiskové technologie se skládá hlavně z učitelů procesních technologií, což je hlavně proto, že tradiční technologie tisku prvkům dominují lidé a strojní zařízení a jeho technologie je silná a důležitější je lidský faktor. Moderní technologie digitálních médií se skládá z digitální obrazové technologie, která úzce souvisí s počítačem. Každý modul profesního kurikula je neoddělitelný od digitální obrazové technologie a počítačových znalostí, takže učitelé, kteří jsou zběhlí v digitální obrazové a výpočetní technice, tvoří hlavní složení profesionálních učitelů v éře digitálního tisku.

 

2. Struktura znalostí by měla odrážet nové technologie a diverzifikaci: tradiční složení učitelů tiskové techniky je založeno na tradiční tiskové technologii ve znalostní struktuře a v éře digitálních médií by měla být upravena tak, aby brala moderní digitální obrazové technologie a počítačové technologie jako hlavní znalostní strukturu a od jednotného složení znalostí k diverzifikované skladbě znalostí. Například učitelé, kteří vyučují tradiční technologii ofsetového tisku a obsluhu ofsetového tiskového stroje, si musí rozšířit své znalosti v oblasti zpracování obrazu a konverze dat, aby byli kompetentní v technologii digitálního ofsetového tisku a výuce moderních tiskových strojů, naopak učitelé, kteří vyučují tradiční předtiskové kurzy musí také rozšířit pracovní princip dovedností v oblasti tisku nebo výroby elektronických publikací, aby byli kompetentní ve výuce moderních digitálních zobrazovacích technologií a mediálních technologií.

 

3. Vynikající praktická schopnost: Technologie tiskových médií je praktickou technologií i v éře digitálního tisku a s neustálým zlepšováním a aplikací nových technologií potřebuje výrobní linka stále více špičkových talentů na vysoké úrovni, které vyžaduje, aby školení studentů na vysokoškolské úrovni mělo silné praktické schopnosti, takže praktické schopnosti učitelů kladou vyšší požadavky.

 

Kromě toho se musí zlepšit také úroveň aplikace učitelů v cizích jazycích, schopnost inovace ve vzdělávání a další vzdělávací kvality.

 

6. Aktualizace odborných učebních materiálů

V současné době výukové materiály pro tiskovou techniku ​​v Číně stále zůstávají na jednotném systému výuky tradiční tiskové technologie založené na procesní technologii, který obsahově ani formálně nemůže vyhovět požadavkům moderní digitální tiskové technologie. Co nejdříve podle nového složení technologie digitálního tisku, nové profesní struktury, nového systému kurikula a moderní formy výuky se staly naléhavými požadavky na sestavení řady odborných výukových materiálů vhodných pro všechny úrovně vzdělávání.

 

Jak je patrné z výše uvedeného, ​​s neustálým uplatňováním technologie digitálního tisku a technologií elektronických médií v oblasti grafické informační komunikace dozná technické složení a pracovní rozložení tradičního polygrafického průmyslu zásadními změnami a vzdělání v polygrafické technologii musí být přemístěny podle této změny. Od nynějška bude profesní struktura, znalostní struktura, struktura pedagogických pracovníků, systém kurikula, systém učebních materiálů a další aspekty výzkumu a diskuse co nejdříve vypracovány soubor vzdělávacího systému, který bude splňovat technické požadavky digitálního tisku éry, s cílem vyškolit nový typ aplikovaných seniorských talentů vhodných pro potřeby digitálních mediálních technologií.